在燕山大学，有这样一位思政课教师：她的课堂总是充满笑声与思考，她的微笑让学生如沐春风，她的真诚让许多学生愿意敞开心扉。从教二十余载，她始终坚守在思政课教学一线，用信仰传递信仰，用心灵温暖心灵。学生们说：“黄老师的课，还没上够就结束了。”她就是燕山大学马克思主义学院教授、副院长黄娟。

题记：乐教善教，因材施教；用心用情，铸魂育人。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。黄娟以扎实的学识、深厚的学养、温暖的情怀，在平凡的讲台上书写着不平凡的教育人生。她用微笑拉近距离，用真诚赢得信任，用信仰点亮青春，真正做到了“让有信仰的人讲信仰”，成为学生心中那束永不落幕的阳光。

一、以生为本，构建平等和谐的师生关系

“黄老师特别平易谦和，能真切地感受到她对我们的尊重、对我们的期盼、对我们的关心。她总是能够用简单生动的语言把抽象晦涩的原理内容讲授出来，而且还教给我们看待世界的方式方法，启迪我们的思考。”燕山大学2020级环境与化学工程学院学生王广瑞这样评价黄娟。

在黄娟眼中，教育不是单向的输出，而是双向的奔赴。她始终认为，只有学生愿意接近教师、愿意与之交流，教师才能听到学生的心声，掌握学生的思想脉搏，从而因材施教，获得良好的教学效果。“要让学生接受老师讲授的知识，首先要让他们接受教师本人。”这句朴素的话，道出了她对教育本质的深刻理解。

谈及教学理念，黄娟说：“传统的观念认为教师是主体、学生是客体，学生就该听从老师。但我认为师生之间是主体与主体的关系，我们是平等的。课堂上，我更喜欢营造一种民主和谐、轻松愉快的氛围。”这份平等意识，贯穿了她教学的每一个环节。她从不把自己凌驾于学生之上，而是做学生求知路上的同行者。正因如此，让学生感到被尊重、被看见，也因此更愿意敞开心扉。

基于这种教育理念，黄娟特别注重帮助内向学生突破自我。她从不会因为学生表达不流畅或观点不成熟而打断他们。在她眼里，没有“愚蠢的问题”，只有“勇敢的尝试”。她常说：“课堂，本就是一个容得下试错的地方。认识是一个不断深化的过程——从感性到理性，从片面到全面，不必急于求成。比起说错，我更怕你们把自己藏起来，不说话。”除了语言上的鼓励，黄娟更用行动传递温暖。和学生交流时，她总是注视着对方的眼睛，眼神专注而温和，嘴角带着微笑。学生说：“黄老师的眼睛会说话，会微笑，让人感觉被尊重、被看见。”这种无声的关注，有时比言语更有力量。而在对待学生的回答时，她也从不轻易否定——即使观点不够成熟，她也会先肯定合理成分，再引导深入思考。她常说：“学生的每一个观点，都是他们认真思考的结果，都值得被认真对待。”

这份真诚与坦率，深深打动了学生。许多内向的学生在黄娟的鼓励下，第一次在众人面前表达了自己，迈出了自信的第一步。燕山大学2021级里仁学院学生郝毅玮对此深有体会：“黄老师课堂中让我特别喜欢的一个环节就是课堂互动，我觉得这是我与老师交流、发表自己观点的机会，能提高专注度，也锻炼思考能力。所以我尽量抓住每一次互动机会。”正是这样的氛围，让学生敢于尝试、敢于表达，课堂真正成为了思想成长的园地。

二、深耕课堂，打造“接地气”的思政金课

如果说黄娟和蔼亲切的教学风格如春风化雨，那么她扎实的教学基本功和创新的教学方式，则是春天里最亮丽的风景。

自2003年参加工作以来，黄娟一直担任“马克思主义基本原理”课程的教学工作。与其他思想政治理论课相比，这门课程理论性强、抽象程度高、思辨性深，是最让学生“头疼”的思政课之一。黄娟坦言：“学生对于原理课积极性不高，总是感觉晦涩难懂，上得了天、下不了地，离他们实际生活太远。”如何让原理课接上“地气”，由枯燥变活泼、由刻板变生动，成为摆在她面前的重要挑战。

黄娟的破解之道，首先来自她自身的信仰力量。她坚信，只有真懂、真信、真用马克思主义理论的教师，才能够在课堂上感染学生。她的理由简单而有力：“你要感动别人，首先要感动自己；你要说服别人，首先要说服自己。我非常推崇马克思、恩格斯，非常信仰马克思主义，所以我在课堂上也会不自觉地传递这份信仰，让学生在潜移默化中认知和感悟马克思的理论魅力和人格魅力。”这种发自内心的信仰，让她的课堂有了灵魂。

为了提高工科专业学生的学习积极性，黄娟利用课余时间自学了大量自然科学知识。在讲解时空的相对性时，她引入欧式几何、罗氏几何、黎氏几何和爱因斯坦相对论的对比分析；在讲解量变质变规律时，她会结合工程领域的实际案例进行阐释。这种跨学科的教学设计，让原本对思政课敬而远之的工科生，也产生了浓厚的兴趣。这正是“启智润心、因材施教”的生动体现——只有真正走进学生的认知世界，才能找到打开他们心门的钥匙。

燕山大学2019级材料科学与工程学院学生张婷婷这样描述黄娟的课堂：“黄老师在课堂上，特别注重运用经典案例和富有说服力的小视频激发我们的学习兴趣，让抽象晦涩的哲学问题不那么枯燥，而且有意识地把原理与中国社会发展的现实问题有机结合起来，增强了理论的说服力，同时也让我们增强了学习兴趣。”

黄娟的教学创新，不仅得到了学生的认可，也获得了专业领域的高度评价。她先后获得首届全国高校思想政治理论课教学展示活动“马克思主义基本原理概论”课二等奖、河北省“教学名师”、燕山大学“教学名师”、燕山大学“教学标兵”等多项荣誉。

然而，这些荣誉的背后，是常人难以想象的付出。黄娟对课堂的敬畏，体现在每一个深夜的台灯下。无论白天有多少事务要处理——有时是接连不断的会议，有时是堆积如山的材料，有时是学生和同事的各类诉求——她从未在备课上打过折扣。常常是处理完一天的工作，拖着疲惫的身躯回到家，她仍要坐在书桌前，打开台灯，反复打磨第二天课堂的每一个环节：这个案例要不要换一个更贴近学生生活的？那个理论点用什么方式讲学生更容易理解？课件里的哪一页还可以再优化一下？有时一坐就是两三个小时，直到凌晨。正是这种对教学质量近乎苛刻的追求，让她在二十余年的教学生涯中，始终保持着饱满的激情和不竭的创新动力。黄娟常说：“思政课不是知识的简单搬运，而是价值的深度引领。只有把道理讲深、讲透、讲活，才能真正入脑入心。”

三、用心用情，做学生成长的引路人

如果说课堂上的黄娟是一位充满激情与智慧的“领航员”，那么课堂下的她，更像一位温暖而坚定的“陪伴者”。她不仅关注学生的知识获取，更关注他们的心理健康、人格成长与价值塑造。

课堂之外，经常有学生通过短信、邮件或课间时间，向她诉说学习的困难、内心的困惑、成长的烦恼。面对这份信任，黄娟从不敷衍，课间不够，她就利用下班后一一回复。她说：“学生在最困惑的时候想到了我，这是对我最大的信任。我没有理由辜负。”她的付出换来了学生最真挚的情感回报。每学期最后一课，总有一群学生围过来，依依不舍：“黄老师，我们这么快就结课了吗？还没上够呢。”每逢节假日，毕业多年的学生也会发来祝福短信。谈及这些，黄娟笑得灿烂：“当得到学生的认可时，那种幸福无法言喻。我真的非常感谢我的学生，是他们让我感受到了作为一名人民教师的快乐和幸福。”

除了日常交流，黄娟在指导研究生参加学科竞赛方面更是倾注了大量心血。作为硕士生导师，她不仅要在学术上指导学生，更希望他们在实践中锤炼能力。在指导研究生团队参加第四届全国高校大学生讲思政课公开课展示活动时，她鼓励学生从暑假就开始准备，细心观察每个人的特点，发现他们的优势与闪光点，然后鼓励他们根据自己的特长分工协作——有人擅长表达，可以尝试主讲；有人逻辑清晰，适合撰写教案；有人技术过硬，负责制作视频。她告诉学生：“比赛不是目的，成长才是。每个人都可以在自己擅长的地方发光。”教案形成后，黄娟逐字逐句修改，不放过任何一处措辞与逻辑的疏漏。她甚至会专门预约一间空教室，带领学生一字一句地打磨——语调哪里上扬，哪里停顿，哪里加肢体语言，她都一一示范、反复演练。学生们回忆：“那段时间，黄老师比我们还上心。有时候我们觉得差不多了，她还在琢磨能不能更好。”连视频录制的费用，也是黄娟自己承担的。在她的悉心指导下，研究生团队最终获得第四届全国高校大学生讲思政课公开课展示活动优秀奖。但对学生们来说，比奖项更珍贵的，是这段经历带给他们的成长与感动。

黄娟的育人信条，可以用她自己的一句话概括：“追求情感共鸣，将心比心。从学生时代的自己出发，去关心、去理解、去真心对待每一个学生。”她常以自己的成长经历鼓励学生，告诉学生每个人都有一个从不成熟到成熟的过程，不必因暂时的困难而否定自己。这份真诚的关怀，也延伸到她对待“师德”的理解中。作为燕山大学“师德标兵”，她深信高校教师除了“修业”，更要以身作则、行为世范，“学生不仅看我们讲了什么，更看我们做了什么。教师的言行举止，都会在无形中影响学生。”

二十余年来，黄娟培养了一届又一届学生。他们中有的继续深造，在学术道路上追求真理；有的走上工作岗位，在各行各业发光发热；有的也成了一名教师，像黄老师一样站上三尺讲台。无论走到哪里，他们都记得黄老师课堂上的微笑、课下的耐心，正如一位毕业生所说：“黄老师是我大学里遇到的最温暖的老师。她让我相信，思政课不是枯燥的说教，而是关于人生、关于信仰、关于爱的对话。”

教育家精神从来不是抽象的理论，而是活在每一位教师日常教育生活中的精神。对黄娟来说，它就活在她每一次微笑授课的瞬间，活在她深夜台灯下逐字修改的教案里，活在她回复学生邮件的字里行间，也活在她默默为学生垫付比赛经费时那句“只要你们有收获，就值得”。她用二十余年的在场，诠释了什么是“言为士则、行为世范”——不是说出来的道理，而是做出来的样子。她让学生相信，思政课不是枯燥的说教，而是关于人生、关于信仰、关于爱的对话。黄娟，这位在学生心中像阳光一样的老师，用她的真诚与坚守，证明了有信仰的人可以点亮更多人的信仰。她，就是燕山大学思政课战线上那束永不熄灭的光。

典型定位和金句：学生心中的阳光教师，用平等与信仰点亮思政课堂的引路人。

宣传选树亮点：黄娟从教二十余年，以平等理念构建和谐师生关系，以创新方法打造“接地气”的思政金课，以真情投入陪伴学生成长。她是学生心中“还没上够就结束了”的阳光教师，是思政课战线上有信仰、有温度、有担当的引路人。