2022年5月12日16时，中国近现代史纲要教研部党支部通过腾讯会议形式开展理论学习活动。本次理论学习活动，由李小东主讲《李怀印及其〈现代中国的形成〉》。支部全体党员教师及入党积极分子参加了此次学习活动。

本次理论学习活动，李小东首先介绍了李怀印及其新著《现代中国的形成（1600—1949）》。其次梳理了美国的中国近现代史研究概况：20世纪50－80年代，往往关注重大政治事件等宏观议题，如东方专制主义、现代化视角冲击－回应说、革命视角阶级分析等；进入20世纪90年代后，学术兴趣转移到日常文化生活，如新文化史、新社会史等；最近一二十年，伴随着中国的快速发展，重新又转向从跨国史、全球史视角考虑宏大议题（又与冷战时期不同），如从长时段历史视角解释中国的“崛起”、中国的世界性大国地位是一时的还是长期趋势等。第三，围绕上述问题的回应，有两种思路和倾向，即加州学派（强调中国“崛起”有其历史根源）与新清史派（对中国“崛起”表示焦虑和质疑）。第四，介绍李著的历史叙事与问题意识，涉及地缘格局、财政格局、政治认同。最后，梳理李著关于现代中国形成的三个环节，包括传统华夏王朝、早期近代疆域国家、四分五裂的中国至统一集中的现代国家。

随后，支部党员教师围绕相关问题进行讨论交流。老师们主要围绕“现代中国的形成”等问题进行讨论；中国现代化的动因是源于外在（基于“冲击－回应”说），还是源于内在（从中国社会自身产生推动力、创造力）；对新清史派强调清朝的特殊性，试图割裂中国历史及文明的连续性，应持审慎的态度等。

通过此次学习，支部党员教师深化了对“现代中国”及“现代中国的形成”等问题的认识，拓宽了视野，提高了分析、反思问题的能力。